在防控新冠疫情期间，安全工作更是显得尤为重要。为避免人员聚集，专项检查、职工培训、设备维检等工作都不能集中开展。在特殊时期，应该采取怎样的有效举措保障安全?就这一问题，《中国冶金报》记者深入河钢宣钢炼铁厂铸铁作业区采访了安全员赵春生。

作为一名专职安全员，赵春生提出了自己的建议。他认为，在安全管理工作中一定要注重创新和实效，要因时、因地、因情量身打造安全管控模式，将安全融入每道工序、每个环节、每项工作中，最大限度地发挥安全在生产中的作用，遏制一切不安全因素和行为。

应用“双控机制”(安全风险等级管控机制和隐患排查治理双重预防控制机制)，强化安全保障。他认为，企业应该建立健全“双控”工作制度，将其融入标准化制度当中，并将其要求完善到责任制度里，定期进行评估分析和改进，对“双控”工作进行全过程规范化管理。同时企业要设置风险编号，使风险管控清单与隐患排查清单对应。

编制发布风险分布图。赵春生说，企业应根据本工序生产实际，选择科学合理、便于操作的风险因素辨识方法，对生产过程中的人、物、环境、管理等4个方面要素展开辨识，做到系统、全面、无遗漏。企业要按照风险因素辨识的结果，对不同风险等级以红、橙、黄、蓝4种颜色进行标注，逐级编制并发布风险分布图。同时企业可以在“风险四色分布图”上设置二维码，用手机一扫即可掌握风险内容和隐患排查治理情况，有效强化信息化管理。

健全隐患治理信息台账。赵春生还提出，企业应全过程记录、报告隐患排查治理情况，实现隐患发现、记录、整改、验收的闭环管控，形成对隐患自查、自改的常态化管理模式，并依据隐患排查治理情况，完善风险管控措施。

延伸“大安全”理念，确保取得实效。赵春生告诉记者，企业应推行“痕迹+业绩”和“谁主管谁负责”的“大安全”管理模式，让每名职工都主动加入，成为安全的践行者。创新安全培训，摒弃传统教学模式，改为职工现场教学、线上授课等培训方式，让安全培训“动起来”“活起来”，充分调动起职工“学安全、会安全、讲安全”的积极性，营造浓厚氛围。

最后，赵春生提出，职工安全课堂，就是把课堂的主动权交给职工，职工兼顾老师和学生两种身份，既能将自己的安全技艺传授给其他职工，又能向其他职工学习新的安全技能，逐步提升自身水平。现场教学，即让职工走出课堂，进行实景、实物教学，让职工对安全操作更深刻、更明了，避免理论与实际脱节的现象。疫情期间，企业可以采取线上授课方式，坚持“安全不停学”，利用微信群、钉钉等软件进行安全培训，及时传授新安全理念和解答安全疑问，做到随问随答，进而消除隐患。

关键词： 河钢宣钢 安全